習(xí)近平總書記對垃圾分類工作作出重要指示，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣，為改善生活環(huán)境作努力，為綠色發(fā)展可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)，指出推行垃圾分類關(guān)鍵是要加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長效機(jī)制、推動習(xí)慣養(yǎng)成，進(jìn)一步闡明了垃圾分類的重大意義在于提升社會文明，帶動綠色發(fā)展，核心問題在于促進(jìn)全民參與，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

深入學(xué)習(xí)和認(rèn)真領(lǐng)會習(xí)近平總書記的重要指示精神，進(jìn)一步端正、提升和深化對實(shí)行垃圾分類重要性和必要性的認(rèn)識，對承擔(dān)著培養(yǎng)人才和傳播文明重任的學(xué)校如何推進(jìn)垃圾分類工作具有重要的指導(dǎo)意義。

學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，在垃圾分類中應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用?垃圾分類與環(huán)境教育有著什么樣的關(guān)系?為此，記者采訪了清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授、固體廢物控制與資源化教研所所長劉建國。他多年來致力于在固體廢物控制與資源化領(lǐng)域開展戰(zhàn)略性、前瞻性、引領(lǐng)性科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)，主要研究方向?yàn)樯罾诸愄幚砑夹g(shù)與管理體系、生物質(zhì)廢物資源化技術(shù)、危險廢物新型處置技術(shù)等。

近年來，劉建國以堅(jiān)實(shí)研究成果和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為依托，積極開展生活垃圾分類及處理科學(xué)普與宣傳教育，剖析糾正生活垃圾分類及處理方面存在的片面認(rèn)識，提出生活垃圾分類及處理技術(shù)路徑及管理策略，多次接受中央電視臺、新華社、《人民日報》《光明日報》《經(jīng)濟(jì)日報》《環(huán)球時報》《中國建設(shè)報》《中國環(huán)境報》《中國科學(xué)報》、北京衛(wèi)視、浙江衛(wèi)視、廣東電視臺、深圳衛(wèi)視、東方衛(wèi)視等主流媒體及人民網(wǎng)、中國網(wǎng)、光明網(wǎng)等新媒體訪談或應(yīng)約發(fā)表專題文章，在行業(yè)內(nèi)和社會上起到了一定的引領(lǐng)作用，產(chǎn)生了廣泛而積極的社會影響。

垃圾分類是立德樹人成才的有效載體

環(huán)境教育：劉老師，您好!感謝您抽出寶貴時間，接受《環(huán)境教育》專訪。關(guān)心垃圾分類的人都知道，您作為垃圾分類研究領(lǐng)域的“大咖”，文章經(jīng)常出現(xiàn)在各大媒體。今天想請您從環(huán)境教育的角度，來談?wù)劺诸惻c學(xué)校教育的關(guān)系。

劉建國：垃圾分類是立德樹人成才的有效載體。學(xué)校的中心工作是教育。葉圣陶先生說過，“教育是什么?往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。垃圾分類就是一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成過程，本身就是一個教育與自我教育的具體而微的形式，因此應(yīng)該成為學(xué)校教育的一部分。

學(xué)校的第一使命是育人。育人的根本在立德，核心在樹人。立德樹人不是空洞的說教，而是具體的實(shí)踐，其目標(biāo)是培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，但底色應(yīng)是遵守法紀(jì)、履行責(zé)任的合格公民。

我們在生活中產(chǎn)生了垃圾，也就意味著制造了污染，按照要求在源頭做好垃圾分類投放就是我們作為公民應(yīng)盡的基本責(zé)任。垃圾分類就是一場潛移默化的公民教育。試想一下，對個人而言，垃圾分類不過是想做就做、舉手之勞的小事，如果連這點(diǎn)小事都不肯做或做不好，如何堪當(dāng)社會主義建設(shè)者和接班人大任呢?反之，垃圾分類又是單調(diào)重復(fù)、毫不起眼的瑣事，如果我們連這種瑣事都能一絲不茍堅(jiān)持不懈地做好，成才的道路上還有什么事情是不能堅(jiān)持做好的呢?

我所在的清華大學(xué)在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，形成了價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的育人模式，其中首要的是價值塑造。價值塑造就是擁抱文明、推動文明。垃圾分類是社會文明的標(biāo)志和要求，必然是大學(xué)文明的標(biāo)志和要求，而且大學(xué)作為社會文明的策源地、集散地，在引領(lǐng)和推動社會文明進(jìn)步方面肩負(fù)重任而且責(zé)無旁貸。大學(xué)推動垃圾分類承載著特殊的育人意義，本身就是一種潤物無聲的價值塑造。

垃圾分類是生態(tài)文明教育的重要抓手

環(huán)境教育：在校園開展垃圾分類，對于學(xué)校和學(xué)生而言，有什么積極意義?

劉建國：垃圾分類是生態(tài)文明教育的重要抓手。生態(tài)文明不會從天而降，也不能僅靠政府謀劃、企業(yè)制造，更需要全民的廣泛參與和不懈努力。承載中華民族偉大復(fù)興歷史重任的當(dāng)代學(xué)生能否真正樹立生態(tài)文明的理念，對美麗中國藍(lán)圖能否早日成為現(xiàn)實(shí)意義重大。垃圾分類雖是小事，卻關(guān)系生態(tài)文明的大局。垃圾分類是垃圾處理的一種先進(jìn)理念和高級模式，有利于提升垃圾處理系統(tǒng)效能與二次污染控制水平，有利于垃圾的減量化、資源化、無害化處理，但其意義遠(yuǎn)不止于此。

對學(xué)校而言，垃圾分類是一種更加精細(xì)化的管理模式，無疑也將帶動校園環(huán)境綜合治理模式創(chuàng)新，促進(jìn)師生生活、學(xué)習(xí)與工作衛(wèi)生條件改善與環(huán)境質(zhì)量提升，但其意義也遠(yuǎn)不止于此。學(xué)生與教職員工通過親自動手參與垃圾分類，在適度不便利帶來的“痛感”中，會更加體會到垃圾問題、環(huán)境問題的重要性，更加意識到垃圾問題、環(huán)境問題與我們每個人的行為之間的關(guān)聯(lián)性，從而強(qiáng)化其環(huán)保意識和環(huán)境責(zé)任，引導(dǎo)其養(yǎng)成綠色生活、綠色消費(fèi)的習(xí)慣，在源頭減少垃圾的產(chǎn)生，真正養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。

養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣就是埋下生態(tài)文明的種子，使學(xué)生和教職員工將 “綠色設(shè)計、綠色制造、綠色經(jīng)濟(jì)”等綠色發(fā)展理念融入各自不同專業(yè)領(lǐng)域的工作當(dāng)中，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)減少垃圾的產(chǎn)生，扭轉(zhuǎn)目前“大量生產(chǎn)、大量消費(fèi)、大量廢棄”的局面。只有越來越多的人養(yǎng)成了垃圾分類的好習(xí)慣，并將這種“素養(yǎng)”轉(zhuǎn)化為綠色生活、綠色消費(fèi)、綠色生產(chǎn)的自覺行動，垃圾分類才能由“盆景”變成“園林”，進(jìn)而匯成“森林”，帶來巨大的生態(tài)效益，帶動綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

劉建國教授參加深圳市垃圾分 類大講堂并作專家報告

垃圾分類是“行勝于言”的生動實(shí)踐

環(huán)境教育：校園開展垃圾分類應(yīng)該注意哪些問題?

劉建國：垃圾分類是“行勝于言”的生動實(shí)踐?？照?wù)`國，實(shí)干興邦，是新時代精神的重要特征。垃圾分類不是吹吹打打唱高調(diào)，不是絮絮叨叨講故事，也不是指指點(diǎn)點(diǎn)挑毛病，而是典型“知易行難”的事情，重在人人行動，貴在長期堅(jiān)持。從這個意義上講，垃圾分類與“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”的新時代精神高度契合。目前我國推動垃圾分類進(jìn)程中面臨的一個突出問題是居民知曉率高、支持度高，但實(shí)際參與率低，長期堅(jiān)持參與率更是極低，大學(xué)也不例外。

編輯： 程彩云