時間: 2016-01-03 16:26
來源: E20環(huán)境平臺
作者: 薛濤
1、“翻譯”官
大專院校的老師基本不懂企業(yè)的需求,企業(yè)也不懂學校老師的研究內(nèi)容,因此需要有中間人做“翻譯”。傳統(tǒng)上產(chǎn)學研結合,只是簡單湊在一起,但是現(xiàn)在僅僅湊一起是遠遠不夠的,最重要的是頂層設計,需要有專業(yè)的第三方平臺機構來承擔這樣的工作。
2、機制設計師
國家正在突破機制設計這一部分,但是目前依然非常復雜。機制設計就是合理的讓老師避免風險,由專業(yè)的第三方平臺機構來幫助老師做“防火墻”,設計好利益分享機制。國家課題成果用在私人企業(yè),需要有專業(yè)的機構去研究、設計、對接,給政府、企業(yè)、學校做好各種約定、規(guī)則等事項。
3、資本引路者
借助資本力量推動環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展非常重要,這需要有專業(yè)的平臺機構對初創(chuàng)基金和VC進行設計,讓學校及科研機構很好的參與到資本力量中來,讓企業(yè)弄清楚如何更好的投資,以最好的方式和學校合作。
4、與研究類課題的對接者
研究類課題的結構設計與改革,要與環(huán)保產(chǎn)業(yè)合理布局相一致。課題的落地需要智力機構參與,智力機構作為中間的橋梁,可以反促課題的合理落地。
5、市場的傳播員
任何的科研成果在落地前,市場的傳播對科研對接產(chǎn)業(yè)應用有很好的推動作用。市場上的傳播,會擴大科研成果商業(yè)機會的利用?;ヂ?lián)網(wǎng)時代傳播是雙向的,要有一系列的傳播方式去輔助推動科研成果落地。
在科技轉(zhuǎn)化中,要大力發(fā)展平臺型企業(yè),不斷促進產(chǎn)業(yè)服務業(yè)的壯大,做好鏈接產(chǎn)業(yè)和科研機構間的橋梁作用,重點推進中小環(huán)??萍计髽I(yè)與學校的有效對接,輔助中小企業(yè)與資本市場的有效對接,借助平臺力量調(diào)動科研力量,推動環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,這同樣也是E20環(huán)境平臺不斷努力的方向。
(來源:E20環(huán)境平臺 作者:薛濤 發(fā)布時間:2016年1月3日)
編輯: 李曉佳
目前在中國科學院生態(tài)環(huán)境研究中心攻讀博士學位,此前分別在武漢大學和北京大學光華管理學院獲得理學學士和工商管理碩士學位。
現(xiàn)任E20環(huán)境平臺執(zhí)行合伙人和E20研究院執(zhí)行院長,湖南大學兼職教授,華北水利水電大學管理與經(jīng)濟學院客座教授,中科院生態(tài)環(huán)境研究中心碩士生校外導師,天津大學特聘講師,并兼任北京大學環(huán)境學院E20聯(lián)合研究院副院長,國家發(fā)改委和財政部PPP雙庫的定向邀請專家,世界銀行和亞洲開發(fā)銀行注冊專家(基礎設施與PPP方向)、國家綠色發(fā)展基金股份有限公司專家咨詢委員會專家?guī)鞂<?、巴塞爾公約亞太區(qū)域中心化學品和廢物環(huán)境管理智庫專家、中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)研究院特聘專家、中國環(huán)保產(chǎn)業(yè)協(xié)會環(huán)保產(chǎn)業(yè)政策與集聚區(qū)專業(yè)委員會委員。住建部指導《城鄉(xiāng)建設》雜志編委、《環(huán)境衛(wèi)生工程》雜志編委、財政部指導《政府采購與PPP評論》雜志編委,并擔任上海城投等上市公司獨立董事。
在PPP專業(yè)領域,薛濤現(xiàn)任清華PPP研究中心投融資專業(yè)委員會專家委員、全國工商聯(lián)環(huán)境商會PPP專委會秘書長、中國PPP咨詢機構論壇第一屆理事會副秘書長、生態(tài)環(huán)境部環(huán)境規(guī)劃院PPP中心專家委員會委員、國家發(fā)改委國合中心PPP專家?guī)斐蓡T、中國青年創(chuàng)業(yè)導師、中央財經(jīng)大學政信研究院智庫成員、中國城投網(wǎng)特聘專家等。
20世紀90年代初期,薛濤在中國通用技術集團負責世界銀行在中國的市政環(huán)境基礎設施項目管理,其后在該領域積累了十二年的環(huán)境領域PPP咨詢及五年市場戰(zhàn)略咨詢經(jīng)驗,曾為美國通用電氣等多家國內(nèi)外上市公司提供咨詢服務,對環(huán)境領域的投融資、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場競合格局有著深刻理解;2014年初加入E20研究院并兼任清華大學環(huán)保產(chǎn)業(yè)研究中心副主任,著力于環(huán)境產(chǎn)業(yè)與政策研究、PPP以及企業(yè)市場戰(zhàn)略指導等方向。